Приложение к Приказу от 05.06.2006 г № 307
Памятка представителя муниципальной экзаменационной комиссии по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений
В целях отработки открытой и объективной процедуры проведения государственной (итоговой) аттестации, соблюдения прав выпускников IX классов общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте, местным (муниципальным) органам управления образованием рекомендуется создавать местные (муниципальные) экзаменационные комиссии (далее - МЭК).
В состав МЭК включаются руководители общеобразовательных учреждений, специалисты методических служб, представители учреждений начального и среднего профессионального образования, родительской общественности и другие заинтересованные лица. Председателем МЭК может быть руководитель местного (муниципального) органа управления образованием или его заместитель.
МЭК осуществляет свою работу в период подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений. Срок ее полномочий составляет один год.
МЭК в рамках экспериментальной отработки новых подходов к проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов проводит следующую работу:
- готовит предложения о местах проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов местным (муниципальным) органам управления образованием;
- рассматривает и согласовывает материалы экзаменов по выбору, разработанные местной (муниципальной) методической службой, и формы их проведения;
- дает предложения по составу местных (муниципальных) предметных комиссий и расписанию экзаменов по выбору;
- направляет своих представителей в экзаменационные комиссии общеобразовательных учреждений, т.е. в места проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений;
- принимает участие в работе апелляционной комиссии;
- несет ответственность за своевременное информирование родителей выпускников о работе МЭК, предметных и апелляционной комиссий.
Назначение экзаменационной работы
Оценить подготовку выпускников 9 классов по русскому языку с целью их итоговой аттестации за курс основной общеобразовательной школы.
Документы, определяющие содержание экзаменационной работы:
- Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (Приказ МО от 19.05.1998 N 1236).
- "Обязательного минимума содержания образования: новое содержание образования. Русский (родной) язык. Общеобразовательный уровень" - М.,: Просвещение, 2001.
- Примерные программы основного общего образования - М.: Дрофа, 1999.
Общая характеристика содержания экзаменационной работы
Содержание экзаменационной работы соответствует "Обязательному минимуму содержания образования: новое содержание образования. Русский (родной) язык. Общеобразовательный уровень" (М.,: Просвещение, 2001 г.). Вместе с тем при разработке экзаменационных заданий учитывались тенденции новых образовательных стандартов <1>, связанные с актуализацией личностно-ориентированного, деятельностного и компетентностного подходов к определению целей, содержания и методов обучения русскому языку.
--------------------------------
<1> Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ N 1089 от 05.03.2004).
Общая характеристика структуры экзаменационной работы
Работа состоит из трех частей, которые последовательно выполняются учениками. Выполнение трех частей обязательно для всех учащихся.
Часть 1 содержит задание открытого типа с развернутым ответом (изложение), проверяющее умение создавать в письменной форме высказывания по заданным параметрам.
Часть 2 содержит задания с выбором ответа, проверяющие умения извлекать основную информацию из текста при аудировании и чтении, определять средства ее языкового выражения, а также принадлежность текста к определенному стилю и функционально-смысловому типу речи, что готовит учащихся к выполнению задания с развернутым ответом части 3.
Часть 3 содержит задание открытого типа с развернутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прослушанного и прочитанного текстов.
Первая часть - подробное изложение текста <2>. Вторая часть работы - анализ печатного текста и сопоставление его с текстом изложения, выполнение тестовых заданий. Третья часть экзаменационной работы - написание небольшого по объему сочинения-рассуждения на основе прослушанного и прочитанного текстов.
--------------------------------
<2> Тексты для подробных изложений отобраны из учебного пособия "Русский язык: Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс" (Авт.-сост. Л.М. Рыбченкова, В.Л Склярова. - М., Дрофа,2003) и представлены отдельными фрагментами.
Процедура проведения экзаменационной работы
Сначала ученики прослушивают исходный текст. После второго прочтения текста ученики подробно его пересказывают. Затем знакомятся с текстом для анализа, который предъявляется каждому из них в распечатанном виде. Учащимся предлагается извлечь информацию из прослушанного и прочитанного текстов, сопоставив ее. После самостоятельного прочтения предложенного текста учащиеся выполняют 4 тестовые задания. Затем ученики приступают к написанию небольшого по объему сочинения на основе извлеченной из прослушанного и прочитанного текстов информации.
Распределение
заданий экзаменационной работы по частям работы
Таблица 1
| N | Части работы | Число заданий | Максимальный первичный балл | Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 32 баллам | Тип заданий |
| 1 | Часть 1 | 1 | 8 | 25% | Задание с развернутым ответом |
| 2 | Часть 2 | 4 | 4 | 12,5% | Задания с выбором ответа |
| 3 | Часть 3 | 1 | 11 | 34,5% | Задание с развернутым ответом |
| 4 | Практическая грамотность (по всей работе) | 9 | 28% | ||
| Итого | 6 | 32 | (100%) |
Блоки содержания и основные умения, подлежащие проверке в
экзаменационной работе
В дальнейшем при переходе к новой системе итоговой аттестации варианты экзаменационной работы в совокупности должны покрывать весь объем содержания обучения русскому языку в основной общеобразовательной школе. С целью эксперимента в текущем году подлежат проверке элементы следующих блоков Обязательного минимума содержания образования:
- речь: аудирование;
- речь: чтение;
- речь: письмо;
- речь: текст;
- развитие речи: изложение;
- развитие речи: сочинение;
- нормативность речи;
- языковые и речевые средства выразительности;
- лексика и фразеология;
- морфемика и словообразование;
- морфология;
- синтаксис;
- орфография;
- пунктуация.
Экзаменационная работа по русскому языку позволяет выявить сформированность ряда коммуникативных умений, необходимых для продолжения образования в старшей школе на базовом или профильном уровне, а также в системе профтехобразования, а именно:
- извлекать информацию при чтении или/и аудировании; адекватно понимать и интерпретировать текст, аргументируя собственную точку зрения;
- определять тему, основную мысль исходного прослушанного или прочитанного текстов, его принадлежность к определенному стилю и функционально-смысловому типу речи;
- создавать в письменной форме высказывания по заданным параметрам, в том числе воспроизводить исходный текст с различной степенью свернутости;
- интерпретировать информацию, извлеченную из текста, осуществляя выбор и организацию языковых средств в соответствии с заданными темой, стилем и функционально-смысловым типом речи;
- соблюдать в практике письма основные языковые нормы (лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные, стилистические);
- работать со справочной лингвистической литературой (словарями различных типов, справочниками и т.п.).
Ряд заданий позволяет также определить сформированность лингвистических умений: опознавать, анализировать, классифицировать и оценивать языковые явления и факты с точки зрения уместности, целесообразности, выразительности их использования.
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Система оценивания экзаменационной работы представлена в демонстрационной версии.
10.Рекомендуемое время выполнения работы.
Таблица 2
| N п/п | Действия организатора | Действия учащихся | Рекомендуемое время |
| 1 часть работы | 80 мин. | ||
| 1. | Первое чтение текста | Слушание текста | 5 мин. |
| Осмысление прослушанного текста | 5 мин. | ||
| 2. | Второе чтение текста | Слушание текста | 5 мин. |
| Написание подробного изложения прочитанного текста | 65 мин. | ||
| 2 часть работы | 40 мин. | ||
| 3. | Чтение текста и решение тестовых заданий | ||
| 3 часть работы | |||
| 4. | Написание сочинения | 120 мин. |
Условия проведения экзамена и проверки экзаменационных работ
Во время проведения экзамена в аудитории присутствует только организатор. Организатором в аудитории во время проведения экзаменационной работы по русскому языку должен быть учитель-словесник, не работающий в данном классе.
На экзамене учащимся разрешается пользоваться лингвистическими словарями (независимо от модели экзаменационной работы).
Задания с развернутым ответом проверяются специалистами по русскому языку.