Приложение к Постановлению от 29.10.2010 г № 676-ПП Программа
Долгосрочная целевая программа «Развитие системы образования пензенской области на 2011 — 2015 годы» паспорт программы
Наименование - "Развитие системы образования Пензенской области на Программы 2011 - 2015 годы" (далее - Программа) Наименование и - распоряжение Правительства Пензенской области от номер правового 27.02.2010 N 90-рП "О разработке долгосрочных целевых акта о принятии программ" (с последующими изменениями) решения по разработке Программы Государственный - Правительство Пензенской области заказчик Программы Ответственный - Министерство образования Пензенской области исполнитель Программы Соисполнители - государственные образовательные учреждения Пензенской Программы области, функции и полномочия Учредителя в отношении которых осуществляет Министерство образования Пензенской области Цели и задачи - Цель: повышение доступности качественного образования, Программы соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина Пензенской области. Задачи: - модернизация системы общего образования Пензенской области; - активизация деятельности образовательных учреждений и отдельных педагогов в сфере содержания и технологий образования; - развитие системы работы с детьми-инвалидами; - совершенствование и развитие системы дополнительного образования детей; - создание и развитие региональной системы оценки качества образования; - обеспечение безопасности образовательных учреждений и безопасности жизнедеятельности участников образовательного процесса; - развитие школьных библиотек, соответствующих задачам современной системы образования; - совершенствование профилактической работы с детьми, участниками дорожного движения; - распространение использования информационно-коммуникационных технологий в сфере образования. Сроки и этапы - 2011 - 2015 годы (без разделения на этапы) реализации Программы Перечень - Настоящая Программа включает следующие подпрограммы: подпрограмм 1. Достижение стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы "Наша новая школа". 2. Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития. 3. Обеспечение доступности и качества образовательных услуг для детей с ограниченными возможностями здоровья. 4. Развитие воспитания в системе образования. Дополнительное образование детей. 5. Формирование механизмов оценки качества образовательных услуг. 6. Безопасность образовательного учреждения. 7. Модернизация школьных библиотек Пензенской области. 8. Создание основанной на информационно-коммуникационных технологиях системы управления качеством образования, обеспечивающей доступ к образовательным услугам и сервисам. 9. Совершенствование организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях 10. Комплексные меры по реализации демографической политики Объемы и - Общий объем финансирования - 3084308,9 источники тыс. руб., за счет средств бюджета Пензенской финансирования области - 1075733,7 тыс. руб., в том числе: (по годам) - 2011 год - 79236,0 тыс. руб.; - 2012 год - 105688,3 тыс. руб.; - 2013 год - 239785,0 тыс. руб.; - 2014 год - 329085,8 тыс. руб.; - 2015 год - 321938,6 тыс. руб.; за счет средств федерального бюджета - 1871050,9 тыс. руб., в том числе: - 2011 год - 13824,0 тыс. руб.; - 2012 год - 674010,7 тыс. руб.; - 2013 год - 996441,6 тыс. руб.; за счет средств муниципальных бюджетов - 137524,3 тыс. руб., в том числе: - 2013 год - 137524,3 тыс. руб. Целевые 1. Охват детей в возрасте от 1 до 7 лет дошкольным показатели образованием с учетом вариативных и иных форм от общего числа нуждающихся в таком образовании 2. Доля семей, чьи дети старшего дошкольного возраста имеют возможность получать доступные качественные услуги предшкольного образования, в общей численности семей, имеющих детей старшего дошкольного возраста 3. Удельный вес лиц, сдавших ЕГЭ, от числа выпускников, участвовавших в ЕГЭ 4. Социальная адаптация выпускников государственных образовательных учреждений специальных (коррекционных) школ-интернатов, от общего числа выпускников этих учреждений 5. Доля учащихся 9 - 11 классов, обучающихся по программам предпрофильной подготовки, индивидуальным учебным планам и программам профильного обучения, от числа обучающихся в 9 - 11 классах 6. Доля детей в возрасте 5 - 18 лет, охваченных программами дополнительного образования детей в общеобразовательных школах 7. Доля государственных образовательных учреждений, подведомственных Министерству образования Пензенской области, оснащенных системой видеонаблюдения 8. Доля детей-инвалидов Пензенской области, для которых созданы условия дистанционного образования 9. Доля общеобразовательных учреждений, имеющих доступ к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" 10. Доля детей школьного возраста, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными требованиями, от общей численности детей школьного возраста 11. Доля детей школьного возраста, имеющих возможность по выбору получать доступные качественные услуги дополнительного образования, в общей численности детей школьного возраста 12. Доля семей, имеющих возможность посещать досуговые мероприятия в образовательных учреждениях по месту жительства во внеучебное время, в общей численности семей, имеющих детей школьного возраста 13. Доля учителей, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевших возможность выбора программ обучения, в общей численности учителей 14. Доля специалистов преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования, обеспечивающих распространение современных моделей доступного и качественного образования, а также моделей региональных и муниципальных образовательных систем, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образованием, в общей численности специалистов преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования 15. Доля образовательных систем муниципальных образований, охваченных процессами переподготовки и повышения квалификации преподавательского и управленческого корпуса системы дошкольного и общего образования на базе площадок, созданных для распространения современных моделей доступного и качественного образования, а также моделей региональных и муниципальных образовательных систем, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образованием, в общей численности образовательных систем муниципальных образований 16. Доля учителей, эффективно использующих современные образовательные технологии (в том числе информационные коммуникационные технологии) в профессиональной деятельности, в общей численности учителей 17. Доля учителей, участвующих в деятельности профессиональных сетевых сообществ и саморегулируемых организаций и регулярно получающих в них профессиональную помощь и поддержку, в общей численности учителей 18. Доля выпускников 9 классов, проживающих в сельской местности, которым предоставлена возможность выбора профиля обучения, в том числе дистанционного или в учреждениях профессионального образования, в общей численности выпускников 9 классов, проживающих в сельской местности 19. Охват замещающих семей услугами службы сопровождения от числа обратившихся
1.Характеристика проблем, на решение которых направлена Программа
Первое десятилетие XXI века явилось периодом начала формирования основ для дальнейшего инновационного развития образования.
В то же время в российском образовании сохраняются следующие проблемы:
- невключенность значительной части образовательных учреждений в процессы инновационного развития, а также в информационное общество;
- недостаточное использование современных образовательных технологий;
- низкая динамика кадрового обновления в системе образования;
- низкий охват дошкольным, дополнительным и непрерывным образованием;
- отсутствие конкурентных механизмов и обратной связи между производителями и потребителями образовательных услуг, обеспечивающих эффективное функционирование системы оценки качества образования.
При решении указанных проблем целесообразно применение программно-целевого метода, при этом обеспечивается единство четко структурированной и сформулированной содержательной части Программы с созданием и использованием финансовых и организационных механизмов ее реализации, а также контролем за промежуточными и конечными результатами выполнения Программы.
Программа, разработанная на основе программно-целевого метода, представляет собой комплекс различных мероприятий, обеспечивающих достижение конкретных целей и решение задач, стоящих перед системой образования Пензенской области на 2011 - 2015 годы.
Мероприятия Программы:
- носят комплексный характер;
- обеспечивают общие подходы и взаимосвязь целей и задач, стоящих перед системой образования Пензенской области на 2011 - 2015 годы;
- согласованы по срокам, а также по ресурсам, необходимым для их осуществления.
При этом мероприятия Программы определены исходя из приоритетов долгосрочного социально-экономического развития Пензенской области, очередности их реализации с учетом ресурсных возможностей на федеральном и региональном уровнях, результатов долгосрочной целевой программы "Развитие системы образования Пензенской области" на 2009 - 2012 годы, приоритетного национального проекта "Образование".
2.Цели и задачи Программы
Перечень целевых показателей долгосрочной
целевой программы
┌───┬──────────────────────────────────┬─────────┬──────────┬───────────┬───────────┐ │ N │ Наименование целевых показателей │ Единица │ Сроки │ Плановые │ Весовой │ │п/п│ │измерения│исполнения│ значения │коэффициент│ │ │ │ │ (год) │ целевых │ целевого │ │ │ │ │ │показателей│показателя │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │ 1 │Охват детей в возрасте от 1 до 7 │ % │Итого │ 95 │ 0,05 │ │ │лет дошкольным образованием с │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │учетом вариативных и иных форм от │ │2011 │ 65 │ │ │ │общего числа нуждающихся в таком │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │образовании │ │2012 │ 80 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2013 │ 90 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2014 │ 92 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2015 │ 95 │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │ 2 │Доля семей, чьи дети старшего │ % │Итого │ 97 │ 0,05 │ │ │дошкольного возраста имеют │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │возможность получать доступные │ │2011 │ 75 │ │ │ │качественные услуги предшкольного │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │образования, в общей численности │ │2012 │ 80 │ │ │ │семей, имеющих детей старшего │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │дошкольного возраста │ │2013 │ 90 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2014 │ 95 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2015 │ 97 │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │ 3 │Удельный вес лиц, сдавших ЕГЭ, от │ % │Итого │ 97,2 │ 0,05 │ │ │числа выпускников, участвовавших в│ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ЕГЭ │ │2011 │ 93 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2012 │ 95 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2013 │ 96 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2014 │ 97 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2015 │ 97,2 │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │ 4 │Социальная адаптация выпускников │ % │Итого │ 89,2 │ 0,05 │ │ │государственных образовательных │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │учреждений специальных │ │2011 │ 88,6 │ │ │ │(коррекционных) школ-интернатов, │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │от общего числа выпускников этих │ │2012 │ 88,8 │ │ │ │учреждений │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2013 │ 88,9 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2014 │ 89 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2015 │ 89,2 │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │ 5 │Доля учащихся 9 - 11 классов, │ % │Итого │ 70 │ 0,05 │ │ │обучающихся по программам │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │предпрофильной подготовки, │ │2011 │ 62 │ │ │ │индивидуальным учебным планам и │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │программам профильного обучения, │ │2012 │ 64 │ │ │ │от числа обучающихся в 9 - 11 │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │классах │ │2013 │ 66 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2014 │ 68 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2015 │ 70 │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │ 6 │Доля детей в возрасте 5 - 18 лет, │ % │Итого │ 72,5 │ 0,05 │ │ │охваченных программами │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │дополнительного образования детей │ │2011 │ 71,3 │ │ │ │в общеобразовательных школах │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2012 │ 71,5 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2013 │ 71,7 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2014 │ 72 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2015 │ 72,5 │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │ 7 │Доля государственных │ % │Итого │ 100 │ 0,05 │ │ │образовательных учреждений, │ ├──────────┼───────────┼───────────┤ │ │подведомственных Министерству │ │2011 │ 60 │ │ │ │образования Пензенской области, │ ├──────────┼───────────┼───────────┤ │ │оснащенных системой │ │2012 │ 75 │ │ │ │видеонаблюдения │ ├──────────┼───────────┼───────────┤ │ │ │ │2013 │ 100 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┼───────────┤ │ │ │ │2014 │ 100 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┼───────────┤ │ │ │ │2015 │ 100 │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │ 8 │Доля детей-инвалидов Пензенской │ % │Итого │ 100 │ 0,05 │ │ │области, для которых созданы │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │условия дистанционного образования│ │2011 │ 53 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2012 │ 100 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2013 │ 100 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2014 │ 100 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2015 │ 100 │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │ 9 │Доля общеобразовательных │ % │Итого │ 100 │ 0,05 │ │ │учреждений, имеющих доступ к │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │информационно-телекоммуникационной│ │2011 │ 100 │ │ │ │сети "Интернет" │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2012 │ 100 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2013 │ 100 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2014 │ 100 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2015 │ 100 │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │10 │Доля детей школьного возраста, │ % │Итого │ 90 │ 0,1 │ │ │которым предоставлена возможность │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │обучаться в соответствии с │ │2011 │ 60 │ │ │ │основными современными │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │требованиями, от общей численности│ │2012 │ 70 │ │ │ │детей школьного возраста │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2013 │ 80 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2014 │ 85 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2015 │ 90 │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │11 │Доля детей школьного возраста, │ % │Итого │ 96 │ 0,05 │ │ │имеющих возможность по выбору │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │получать доступные качественные │ │2011 │ 30 │ │ │ │услуги дополнительного │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │образования, в общей численности │ │2012 │ 40 │ │ │ │детей школьного возраста │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2013 │ 60 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2014 │ 75 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2015 │ 96 │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │12 │Доля семей, имеющих возможность │ % │Итого │ 70 │ 0,05 │ │ │посещать досуговые мероприятия в │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │образовательных учреждениях по │ │2011 │ 12 │ │ │ │месту жительства во внеучебное │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │время, в общей численности семей, │ │2012 │ 20 │ │ │ │имеющих детей школьного возраста │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2013 │ 30 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2014 │ 45 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2015 │ 70 │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │13 │Доля учителей, прошедших обучение │ % │Итого │ 85 │ 0,05 │ │ │по новым адресным моделям │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │повышения квалификации и имевших │ │2011 │ 8 │ │ │ │возможность выбора программ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │обучения, в общей численности │ │2012 │ 25 │ │ │ │учителей │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2013 │ 45 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2014 │ 65 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2015 │ 85 │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │14 │Доля специалистов │ % │Итого │ 60 │ 0,05 │ │ │преподавательского и │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │управленческого корпуса системы │ │2011 │ 22 │ │ │ │дошкольного и общего образования, │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │обеспечивающих распространение │ │2012 │ 30 │ │ │ │современных моделей доступного и │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │качественного образования, а также│ │2013 │ 40 │ │ │ │моделей региональных и │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │муниципальных образовательных │ │2014 │ 50 │ │ │ │систем, обеспечивающих │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │государственно-общественный │ │2015 │ 60 │ │ │ │характер управления образованием, │ │ │ │ │ │ │в общей численности специалистов │ │ │ │ │ │ │преподавательского и │ │ │ │ │ │ │управленческого корпуса системы │ │ │ │ │ │ │дошкольного и общего образования │ │ │ │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │15 │Доля образовательных систем │ % │Итого │ 100 │ 0,05 │ │ │муниципальных образований, │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │охваченных процессами │ │2011 │ 10 │ │ │ │переподготовки и повышения │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │квалификации преподавательского и │ │2012 │ 28 │ │ │ │управленческого корпуса системы │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │дошкольного и общего образования │ │2013 │ 40 │ │ │ │на базе площадок, созданных для │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │распространения современных │ │2014 │ 78 │ │ │ │моделей доступного и качественного│ ├──────────┼───────────┤ │ │ │образования, а также моделей │ │2015 │ 100 │ │ │ │региональных и муниципальных │ │ │ │ │ │ │образовательных систем, │ │ │ │ │ │ │обеспечивающих │ │ │ │ │ │ │государственно-общественный │ │ │ │ │ │ │характер управления образованием, │ │ │ │ │ │ │в общей численности │ │ │ │ │ │ │образовательных систем │ │ │ │ │ │ │муниципальных образований │ │ │ │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │16 │Доля учителей, эффективно │ % │Итого │ 85 │ 0,05 │ │ │использующих современные │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │образовательные технологии (в том │ │2011 │ 40 │ │ │ │числе информационные │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │коммуникационные технологии) в │ │2012 │ 50 │ │ │ │профессиональной деятельности, в │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │общей численности учителей │ │2013 │ 56 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2014 │ 70 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2015 │ 85 │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │17 │Доля учителей, участвующих в │ % │Итого │ 60 │ 0,05 │ │ │деятельности профессиональных │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │сетевых сообществ и │ │2011 │ 10 │ │ │ │саморегулируемых организаций и │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │регулярно получающих в них │ │2012 │ 20 │ │ │ │профессиональную помощь и │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │поддержку, в общей численности │ │2013 │ 35 │ │ │ │учителей │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2014 │ 45 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2015 │ 60 │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │18 │Доля выпускников 9 классов, │ % │Итого │ 98 │ 0,05 │ │ │проживающих в сельской местности, │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │которым предоставлена возможность │ │2011 │ 40 │ │ │ │выбора профиля обучения, в том │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │числе дистанционного или в │ │2012 │ 50 │ │ │ │учреждениях профессионального │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │образования, в общей численности │ │2013 │ 65 │ │ │ │выпускников 9 классов, проживающих│ ├──────────┼───────────┤ │ │ │в сельской местности │ │2014 │ 85 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2015 │ 98 │ │ ├───┼──────────────────────────────────┼─────────┼──────────┼───────────┼───────────┤ │19 │Охват замещающих семей услугами │ % │Итого │ 100 │ 0,05 │ │ │службы сопровождения от числа │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │обратившихся │ │2011 │ 100 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2012 │ 100 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2013 │ 100 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2014 │ 100 │ │ │ │ │ ├──────────┼───────────┤ │ │ │ │ │2015 │ 100 │ │ └───┴──────────────────────────────────┴─────────┴──────────┴───────────┴───────────┘
3.Перечень программных мероприятий
Перечень программных мероприятий, подлежащих реализации в рамках Программы, изложен в приложении N 1.
4.Механизм управления долгосрочной целевой программой
Управление реализацией Программы осуществляется Министерством образования Пензенской области.
Министерство образования Пензенской области:
- ежегодно, не позднее трех недель после утверждения бюджета Пензенской области на очередной финансовый год и плановый период, готовит план реализации Программы на соответствующий год с поквартальной разбивкой исполнения мероприятий и объемами их финансирования;
- в срок до 15 числа месяца, следующего за отчетным, готовит отчет об исполнении мероприятий программы по каждой ДЦП нарастающим итогом с начала года;
- ежегодно не позднее 1 марта года, следующего за отчетным годом, готовит и размещает на официальном сайте в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" доклад о выполнении Программы с указанием следующих разделов:
1) общая характеристика достижения целей Программы и оценка целевых показателей Программы за отчетный период;
2) перечень мероприятий, не выполненных в установленные сроки (с указанием причин);
3) анализ использования бюджетных ассигнований и иных средств на выполнение мероприятий с указанием причин отклонений от плановых значений;
4) информация о количестве внесенных изменений в Программе и их причинах;
5) сведения о количестве мероприятий, имеющих инновационную направленность и объемах их финансирования;
6) информация о количестве муниципальных районов, городских округов области, участвующих в реализации Программы с указанием объемов софинансирования мероприятий.
Соисполнителями Программы являются государственные образовательные учреждения Пензенской области, функции и полномочия Учредителя в отношении которых осуществляет Министерство образования Пензенской области (далее - подведомственные образовательные учреждения).
Порядок и условия проведения конкурсов, изложенных в приложении N 1 к долгосрочной целевой программе "Развитие системы образования Пензенской области на 2011 - 2015 годы", устанавливается Министерством образования Пензенской области, за исключением регионального конкурса-фестиваля детских и молодежных хоров "Поющий край" имени А.А. Архангельского, порядок и условия проведения которого определяется Правительством Пензенской области.
На осуществление мероприятий, направленных на развитие сети образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного образования, муниципальным районам и городским округам из бюджета Пензенской области будут предоставляться бюджетные кредиты в порядке и на условиях, установленных Законом о бюджете на очередной финансовый год и плановый период, сроком до 3-х лет под 1/2 ставки рефинансирования Центрального Банка Российской Федерации, действующей на день заключения соглашения о предоставлении бюджетного кредита.
5.Методика оценки степени достижения целевых показателей ДЦП
5.1.Оценка степени достижения целевых показателей ДЦП, отраженных в разделе 2, осуществляется путем сравнения плановых и фактических значений целевых показателей по формулам:
Х Х
план факт
Р = -------- или Р = -------
j Х j Х
факт план
Где:
P - отношение фактического значения целевого показателя
j
к плановому (если увеличение фактического значения целевого показателя
приводит к улучшению показателей ДЦП), или отношение планового значения
целевого показателя к фактическому (если увеличение фактического значения
целевого показателя приводит к ухудшению показателей ДЦП);
Х - плановое значение целевого показателя;
план
Х - фактическое значение целевого показателя
факт5.2.Каждому целевому показателю присваивается весовой коэффициент, отражающий важность и значимость показателя.
Весовые коэффициенты устанавливаются ответственными исполнителями и/или соисполнителями ДЦП в процессе разработки и утверждения ДЦП и указываются в соответствии с перечнем целевых показателей долгосрочной целевой программы раздела 2.
5.3.В соответствии с весовыми коэффициентами целевых показателей и на основе сравнения их плановых и фактических значений рассчитывается оценка степени достижения целевых показателей ДЦП по следующей формуле:
n
K = SUM (q x P )
1 j=1 j j
К - оценка степени достижения целевых показателей ДЦП;
j
n - количество целевых показателей;
g - весовой коэффициент j-го целевого показателя;
j
Сумма весовых коэффициентов по всем целевым показателям должна быть
равна 1.
n
SUM q = 1
j=1 jОценка степени достижения целевых показателей рассчитывается ежегодно и служит основой для оценки уполномоченным органом эффективности реализации ДЦП.
5.4.Соответствие проектов ДЦП требованиям, предъявляемым настоящим Порядком, контролирует уполномоченный орган при согласовании ДЦП.